近日，教育部公布《普通高等學校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)目錄》2019年增補專業(yè)。

根據(jù)公告，此次增補專業(yè)共涉及7個專業(yè)大類，8個專業(yè)類，這些增補專業(yè)包括氫能技術(shù)應(yīng)用、高鐵綜合維修技術(shù)、集成電路技術(shù)應(yīng)用、人工智能技術(shù)服務(wù)、跨境電子商務(wù)、研學旅行管理與服務(wù)、葡萄酒營銷與服務(wù)、冰雪設(shè)施運維與管理、陵園服務(wù)與管理。

據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司教學與教材處有關(guān)人員介紹，新增專業(yè)是緊扣國家經(jīng)濟社會發(fā)展所涌現(xiàn)出來的新需求、新業(yè)態(tài)，由高等職業(yè)院校及相關(guān)行指委提出增補專業(yè)建議，經(jīng)過初評、專家評議和征求有關(guān)行業(yè)主管部門意見等程序最終確定的。
 

研學旅行管理與服務(wù)專業(yè)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握研學旅行相關(guān)政策法規(guī)和規(guī)范標準，熟悉中小學研學旅行相關(guān)教育政策、目標、大綱和方案要求，從事研學旅行項目開發(fā)運營、策劃咨詢、線路設(shè)計、課程開發(fā)等運營、管理及服務(wù)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

就業(yè)面向

主要在旅行社、相關(guān)旅行景區(qū)(點)、文博場館、公共文化場館、研學旅行營地(基地)等企事業(yè)單位從事研學旅行運營、設(shè)計、咨詢、營銷、方案實施等工作。

教育的根本問題是培養(yǎng)什么樣的人才、怎么培養(yǎng)人才、為誰培養(yǎng)人才。2016年教育部等11個部門發(fā)布了《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，2017年教育部頒布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，旨在充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用，把研學旅行納入學校教育教學計劃，讓學生走出校園，拓展視野、豐富知識、增長才干。

人民文旅智庫理事長吳若山日前指出，我國研學旅行取得了長足的發(fā)展，并呈現(xiàn)出五大特征：

一是地方陸續(xù)出臺配套政策，發(fā)展氛圍熱烈;

二是行業(yè)進入洗牌期，頭部企業(yè)優(yōu)勢逐漸凸顯;

三是專業(yè)人才培養(yǎng)進入快車道，培訓體系、認證體系等成型;

四是產(chǎn)品體系建設(shè)有了新提升，紅色研學、博物館研學等成為爆款產(chǎn)品;

五是基地和營地建設(shè)進入新高潮，規(guī)范發(fā)展成為新要求。

“火熱”背后，亂象叢生

整體看，教育部文件出臺三年來，各地積極探索開展研學旅行，部分試點地區(qū)取得顯著成效，在促進學生健康成長和全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，積累了有益經(jīng)驗。但與此同時，研學旅行出現(xiàn)了概念不清、職責不明、良莠不齊、發(fā)展不均、標準多重、市場混亂、等待觀望等普遍性問題，甚至出現(xiàn)了過分商業(yè)炒作，誤導家長盲目攀比消費和損壞學生利益的事件。

據(jù)新華每日電訊報道，很多游學項目層層分包，代理機構(gòu)尋找的老師也是臨時“組隊”，這些游學機構(gòu)的老師、領(lǐng)隊的資質(zhì)無從審查，有些之前是做戶外的，有的是做教育咨詢的，甚至有些是沒有經(jīng)驗的從業(yè)人員。

此外，研學旅行目前存在著價格虛高、名不副實、游多學少等問題。而一些研學游承辦機構(gòu)甚至不具備資質(zhì)，有的旅行社通過“中間人”打通關(guān)系與學校合作。
 

多地出臺政策規(guī)范研學游

7月17日，成都市教育局發(fā)布《關(guān)于進一步規(guī)范中小學生研學旅行工作的通知》，其中規(guī)定，學校委托開展研學旅行，要與有資質(zhì)、信譽好的委托企業(yè)或機構(gòu)簽訂協(xié)議書;探索建立承辦方公開承諾機制，主動接受社會監(jiān)督;學校不得從組織學生開展研學旅行中營利，相關(guān)費用可納入學校代收費項目。

此外，成都市規(guī)定，校外興趣小組、俱樂部活動、技藝比賽等活動和社會實踐以及周末、節(jié)假日外出活動，寒暑假的冬夏令營、出國游學等活動不屬于研學旅行;研學旅行中，應(yīng)防止課程設(shè)計低級庸俗和娛樂化傾向，做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、效果突出，確保學生“研有所得”。

據(jù)新華社6月3日報道，甘肅省蘭州市教育局發(fā)文，嚴禁借研學旅行名義開展以營利為目的的經(jīng)營創(chuàng)收，或變相組織教師借機旅游的行為。

重慶則規(guī)定，凡因管理、組織、處理不當而造成學生意外傷害、實踐活動無序低效等情況的企業(yè)，列入黑名單，3年內(nèi)不得承接區(qū)域研學旅行活動;與之類似的是，浙江省規(guī)定，建立浙江省級營地、基地標準和不達標營地、基地摘牌退出機制。

杭州市教育局等八部門則重點對研學旅行活動實施方式予以明確，要求不得以研學旅行之名開展逐利性競賽活動或舉辦與中小學升學有關(guān)的學科類等級考試。

開設(shè)研學旅行相關(guān)專業(yè)正逢其時

中國研學旅行論壇組委會執(zhí)行秘書長鄧青表示，自教育部等十一部門發(fā)布《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》兩年多來，中小學研學旅行參與率呈顯著增長態(tài)勢，但目前研學旅行帶隊人員主要是中小學教師和導游。中小學教師大多是單科教學，缺乏跨學科能力，不太懂戶外，不擅長安排吃住行等環(huán)節(jié)。

而導游大多對教學方法、認知規(guī)律、學生身心發(fā)展特點不了解，缺乏教育情懷，大多停留在生活老師或服務(wù)員角色，在“學”的層面很難發(fā)揮作用。

“因此，研學行業(yè)急需建立職業(yè)技能等級標準，對照標準培養(yǎng)相應(yīng)人才，逐步將研學人才培養(yǎng)正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化，開設(shè)研學旅行相關(guān)專業(yè)正逢其時。”鄧青說。

研學旅行行業(yè)如何把握?

據(jù)企查查數(shù)據(jù)顯示，過去幾年，全國包含研學性質(zhì)的公司多達44884家，僅2018年一年新成立的研學機構(gòu)便有5934家，平均每天就有16家新的研學旅行機構(gòu)誕生。

可以預料，在政府部門不斷的政策引領(lǐng)下，培訓機構(gòu)與旅行社、旅游景區(qū)、博物館等聯(lián)合開設(shè)的高品質(zhì)的“研學專題”將會頗受青睞，傳統(tǒng)的旅游企業(yè)也應(yīng)考慮逐步布局研學市場。