研學(xué)旅行課程是“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)”。顯然，研學(xué)旅行教育活動(dòng)沒(méi)有像正式的學(xué)科課程那樣，有教科書(shū)文本、精致的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)綱要、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的細(xì)則，研學(xué)導(dǎo)師也不是以學(xué)科來(lái)進(jìn)行分工的。
 

研學(xué)旅行的概念

關(guān)于什么是研學(xué)旅行這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)國(guó)家的文件中早有定義，2016年12月19日，國(guó)家發(fā)布《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，意見(jiàn)中明確指出：“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。”

在官方的定義中，這樣一句話是值得我們?nèi)ド钏嫉模蔷褪茄袑W(xué)旅行是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。從這里我們就可以看出，研學(xué)旅行并不是旅游，而是教育。傳統(tǒng)的旅游其目的是“玩”，而研學(xué)旅行，其根本目的是在于“學(xué)”。研學(xué)旅行不是走馬觀花的旅游。研學(xué)旅行這種新內(nèi)容、新形式的素質(zhì)教育，目的就是讓孩子走出課堂，各方面的能力得到培養(yǎng)，能夠更好地彌補(bǔ)孩子知識(shí)缺失的內(nèi)容。

研學(xué)旅行定義中提到的研究性學(xué)習(xí)又是什么呢?

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、選擇課題、設(shè)計(jì)方案，通過(guò)主體性的探究、研究求得問(wèn)題的解決，從而體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過(guò)程，養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣，形成和提高創(chuàng)造能力，增長(zhǎng)知識(shí)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程，又稱探究性學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容;以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的課程。

作為研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合的新型教育方式，研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神。開(kāi)展研學(xué)旅行，可以提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為全面育人的新內(nèi)容和新方式。
 

研學(xué)旅行開(kāi)展的意義

1、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力

“研學(xué)旅行”等活動(dòng)類課程能彌補(bǔ)學(xué)校正式課程和正式學(xué)習(xí)中的不足或缺陷，在孩子的生命成長(zhǎng)中發(fā)揮著特別的作用，其教學(xué)的指向在于增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)并關(guān)注精神層面的修養(yǎng)，研學(xué)旅行使得學(xué)生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然、參與體驗(yàn)。讓整日與死氣沉沉的課本文字打交道的孩子們耳目一新，使學(xué)生代入情境，萌發(fā)求知欲，將所學(xué)的語(yǔ)言、文學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等知識(shí)運(yùn)用在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓他們?cè)诒粍?dòng)感受的過(guò)程中形成更深層次的激發(fā)。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

研學(xué)旅行本從質(zhì)上而言，是一個(gè)“移動(dòng)課堂”，強(qiáng)調(diào)空間的移動(dòng)，“旅游”和“教育”同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)研學(xué)，孩子不再只是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，在培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力同時(shí)、也培養(yǎng)了自身不拘一格的創(chuàng)造力和敏銳的觀察力，孩子在旅行中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在實(shí)踐中快樂(lè)成長(zhǎng)!

3、研究性學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生收獲解決問(wèn)題的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓課堂顯得枯燥無(wú)味,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺失動(dòng)力,迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)。研學(xué)旅行的真經(jīng)在于確定課程目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)有行動(dòng)的方向和動(dòng)力。

研學(xué)旅行中，學(xué)生首先會(huì)針對(duì)研學(xué)目的地的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行課題開(kāi)題，在實(shí)際執(zhí)行時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，以查找文獻(xiàn)資料、制訂研究方案、實(shí)地考察研究等方式來(lái)解決問(wèn)題，并書(shū)寫小論文及探究報(bào)告，在具有明確目標(biāo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生不僅能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能體會(huì)到利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系去學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),責(zé)任意識(shí)

短期來(lái)看,“研學(xué)旅行”有較強(qiáng)的教育意義、實(shí)踐意義和公益性。長(zhǎng)期看,學(xué)生能從社會(huì)、大自然中汲取自身發(fā)展的力量,同時(shí)鍛煉了自己的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理問(wèn)題能力、還培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)“美”的欣賞能力,從而不斷提高國(guó)民素養(yǎng)。

總之,研學(xué)旅行對(duì)同學(xué)們拓寬視野、豐富知識(shí)、加深與自然的親近感、豐富對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有著重要作用。充分發(fā)揮研學(xué)旅行的這些作用，才能發(fā)揮研學(xué)旅行立德樹(shù)人的功效，才能實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的真正目的。