研學(xué)旅行是近年來(lái)興起的一種新型綜合實(shí)踐活動(dòng)，是一種將“旅游”與“學(xué)科”相結(jié)合的教育活動(dòng)。它的體驗(yàn)性、課程性與開(kāi)放性為中小學(xué)德育提供了廣闊的空間。在研學(xué)旅行活動(dòng)的目標(biāo)、主題、方法與評(píng)價(jià)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，有利于提高德育的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的道德情操，養(yǎng)成學(xué)生的道德行為，形成學(xué)生良好的道德素質(zhì)。近年來(lái)，線下研學(xué)對(duì)兒童帶來(lái)的文化、健康、社交、科普等教育意義使其仍受市場(chǎng)關(guān)注。

研學(xué)旅行的類型
 

研學(xué)+營(yíng)地

營(yíng)地教育起源于美國(guó)，至今已有150多年歷史，是基于營(yíng)地中的一種創(chuàng)新教育形式。營(yíng)員通過(guò)營(yíng)地的生活和體驗(yàn)式的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)受教育的目的。目前營(yíng)地教育沒(méi)有統(tǒng)一的概念。無(wú)論何種營(yíng)地形式，他們共同的特點(diǎn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)富有創(chuàng)造性的營(yíng)會(huì)活動(dòng)，讓青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”，提高身體素養(yǎng)。在發(fā)達(dá)國(guó)家營(yíng)地教育已經(jīng)被納入學(xué)校教育體系。

研學(xué)+紅色

紅色研學(xué)是有著突出教育屬性的紅色旅游，作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，是圍繞三大層次展開(kāi)下的紅色資源/文化為基礎(chǔ)，按照教育教學(xué)與旅游發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的模式，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行使得青少年素質(zhì)得到提升、并達(dá)到傳承紅色精神的目的。2021年是建黨100周年，紅色研學(xué)將獲得更多政策方面的支持。

研學(xué)+農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)研學(xué)就是利用田園風(fēng)光、自然資源及環(huán)境，結(jié)合農(nóng)林漁牧生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、農(nóng)村文化及農(nóng)家生活之體驗(yàn)為目的的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。農(nóng)業(yè)研學(xué)除了知識(shí)的獲得之外，重在孩子心靈的體驗(yàn)和感受，不僅讓孩子感受自然，更讓孩子在感受自然的同時(shí)學(xué)會(huì)生活、感恩社會(huì)，提高孩子們的情商以培養(yǎng)他們的生活能力和社會(huì)責(zé)任感。
 

研學(xué)+工業(yè)

工業(yè)旅游是指以工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、工廠風(fēng)貌、工人勞動(dòng)生活場(chǎng)景為主要吸引物的旅游活動(dòng)，逐漸延伸到工業(yè)科普游、工業(yè)研學(xué)游等形式。當(dāng)下工業(yè)研學(xué)以歐美、臺(tái)灣的“觀光工廠”及日本的“工廠見(jiàn)學(xué)”為旅游大勢(shì)。“觀光工廠”現(xiàn)已逐漸成為了臺(tái)灣親子游，研學(xué)游的首選，是一種兼具制造、觀光、歷史文化傳承、教育意義的觀光工廠模式。

研學(xué)+科技

科技研學(xué)是集合數(shù)理化等知識(shí)的學(xué)科體驗(yàn)旅行，承載體多為科研基地、博物館等。通過(guò)特色主題定位，運(yùn)用VR、AR、3D/4D等高科技手段帶來(lái)娛樂(lè)化活動(dòng)趣味性體驗(yàn)，內(nèi)容需要深掘基地的科學(xué)內(nèi)涵與人文精神，過(guò)程需要專業(yè)化導(dǎo)師引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)拓展學(xué)生的研究思維，多元發(fā)展學(xué)生綜合能力。

文旅產(chǎn)業(yè)疫后復(fù)興，研學(xué)旅游仍有巨大發(fā)展空間。對(duì)于運(yùn)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，需要尋找適當(dāng)貼切的研學(xué)主題和課程教育目標(biāo)，促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程有機(jī)融合。既要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，又要注重知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，最終使學(xué)生在研學(xué)旅行中辨別、探究、思考、歸納、總結(jié)、吸收，形成關(guān)鍵能力和必備品格。對(duì)于研學(xué)營(yíng)地來(lái)說(shuō)，研學(xué)旅行產(chǎn)品在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)娛樂(lè)與教育的雙重功能， 研學(xué)旅行的內(nèi)容應(yīng)與課程內(nèi)容相結(jié)合，在旅游目的地的選擇中要注意對(duì)應(yīng)教學(xué)課堂，體現(xiàn) “游”與“學(xué)”的結(jié)合。