紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行;讀萬(wàn)卷書(shū)，也要行萬(wàn)里路。研學(xué)旅行的意義也在于此。在旅行中，感悟、學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，“研學(xué)旅行”有較強(qiáng)的教育意義、實(shí)踐意義和公益性。長(zhǎng)期看，學(xué)生能從社會(huì)、大自然中汲取自身發(fā)展的力量，同時(shí)鍛煉了自己的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理問(wèn)題能力、還培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)“美”的欣賞能力，從而不斷提高下一代國(guó)民素養(yǎng)。
 

研學(xué)基地規(guī)劃建設(shè)

1、挖掘研學(xué)旅游資源

需要充分利用區(qū)域內(nèi)的文化資源，通過(guò)旅游資源與文化資源相互融合，提升景區(qū)整體文化品味。

2、規(guī)劃整體路線

旅游景區(qū)通過(guò)確定主題與游樂(lè)設(shè)備設(shè)計(jì)線路，以兒童為主體，有針對(duì)性地安排內(nèi)容豐富的參觀、學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，通過(guò)旅游線路和親子互動(dòng)活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子融入集體并鼓勵(lì)孩子與別人交流互動(dòng)，從而點(diǎn)燃孩子們的社交熱情。

3、主題游樂(lè)設(shè)施配合

在配備以研學(xué)為主的游樂(lè)設(shè)施時(shí)，應(yīng)確保生態(tài)系統(tǒng)的延續(xù)性，尊重并充分利用現(xiàn)合理場(chǎng)地，盡可能減少對(duì)地貌的破壞，尊重以當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)植被等文化為代表的文脈特征。

這些游樂(lè)設(shè)施應(yīng)以引導(dǎo)孩子自主完成，獨(dú)立思考為主，同時(shí)會(huì)以任務(wù)的形式分配給孩子們，讓孩子們通過(guò)交流協(xié)作去完成，鍛煉孩子們溝通及團(tuán)隊(duì)能力。

同時(shí)通過(guò)游樂(lè)設(shè)備的存在，很多孩子都可以從初期就非常開(kāi)心的進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，也能夠很好的進(jìn)行鍛煉，尤其是能夠激發(fā)孩子本身所具有的各種潛能，直接來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是需要根據(jù)樂(lè)趣來(lái)培養(yǎng)的，只有孩子通過(guò)開(kāi)心的方式進(jìn)步，那么才是家長(zhǎng)想要看到的，有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)加上很好的服務(wù)，安全上也有保障，是讓家長(zhǎng)放心帶孩子來(lái)游玩的放心條件。
 

研學(xué)基地，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是回歸天性，探索與思考，揮汗與獨(dú)處，忘我而又可以尋找自我的場(chǎng)地。在研學(xué)旅行中親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)到的知識(shí)，一定要比在課堂中接收到的知識(shí)更加有趣生動(dòng)，也便于孩子們的記憶。