2013年，國務院明確提出，要“逐步推行中小學生研學旅行”活動;2015年，國務院再次提出“支持研學旅行發(fā)展”;2016年，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各中小學將研學旅行納入學校教育教學計劃，積極促進研學旅行與學校課程有機融合。那么，學校如何有意義地開展研學旅行活動呢?山合水易總結了以下幾個要點：
 

1、重視實踐

學校開展研學旅行的目的是給學生提供更多的實踐機會，從而激發(fā)并提高學生的創(chuàng)新能力。因此，可以根據不同地域，因地制宜地設計研學旅行方案。例如，在紅色教育研學中，可設計一個“重走長征路”的研學旅行活動，而且方案的設計要突出學生的實踐體驗。具體可設計一個20公里的徒步拉練，讓學生在行走中體驗當年紅軍戰(zhàn)士的艱難，認識團結與互助的重要性，從而鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，促進學生間的友誼。

2、引人探究

調查顯示，有70%以上的中小學生在遇到問題或難以解決的事情時會選擇退縮和逃避，即有畏難情緒。而探研性研學旅行則有利于學生針對具體問題進行探究活動，從而培養(yǎng)學生的自信心。學生在面對問題時，需要作出各種猜測，想盡辦法去尋求解決問題的方案，在解決問題的過程中，要進行推理、分析、判斷，從而找出問題的癥結，然后通過觀察、實驗來進一步驗證。而研學旅行恰好提供了一個很好的驗證機會。

比如，學生對大自然中的聲、光、電認識模糊，可設計一個“走進科技館”的研學旅行活動，讓學生在科技館中探究聲的傳播方式、發(fā)現(xiàn)光的秘密、理解雷電產生的原理，體驗視錯覺的奇妙，認識其應用等。這樣，學生的求知欲與創(chuàng)新思維就會得到激發(fā)。

3、設計梯度

梯度性原則是指針對不同年齡學生的特點設計研學旅行方案，其難度應有層次性，范圍應有延展性，形式應多樣化。而且要避免一刀切、難度相當、形式相近、訓練能力模式化、活動開展機械化、研學方式簡單化等情況。例如，針對小學生年齡小，掌握的文化知識、生活技能有限的特點，較適合就近開展一些生動有趣的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情類研學旅行活動;對于初中生，則可更深入地開展一些有關縣情、市情的研學旅行活動，而且應側重于實踐性、探究性;對于高中生，可開展有關省情、國情的研學旅行活動，對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛國家的教育。在設計小學生的研學旅行方案時，也應充分考慮到低、中、高年級不同年齡階段學生的興趣愛好和知識技能等。

4、學科融合

研學旅行應與學科相結合，不能把它當成一種簡單的旅游。例如，將研學旅行與語文學科相融合，可結合新課標人教版小學四年級語文下冊第六單元里的一個綜合性學習題目———“走進田園”開展活動。雖然部分學生有過在鄉(xiāng)村生活的經歷，但并未有意識地去調查了解、深入感受田園生活。因此，教師可設計一個“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”的研學旅行活動。首先要確定研學目標;采用多種方法觀察、領略田園四季景色的變化、農作物及農家生活的變化;采用各種方式感受、體驗鄉(xiāng)村生活;培養(yǎng)學生收集信息、觀察探究、團隊協(xié)作、解決問題等方面的能力。此后要針對目標選定主題，如以領略田園風光、體驗農村生活、暢想未來新農村等為主題。

5、研學評估

主要看能否完成事先設定的目標，并進行驗證展示評估，以強化研學所得。因此，為了提高研學旅行的有效性，研學目標一定要明確。可設定任務單，要求學生在研學過程中做好記錄，研學結束后進行成果匯報答辯，進一步鞏固并深化研學成果。例如，在設計開展“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”的研學旅行活動時，可將研學目標設定為：走進農村鄉(xiāng)間，開展拍攝美麗的田野風光、農民生活勞動場景、家禽家畜的活動;開展田園詩歌朗誦活動，查找描寫田園風光的詩歌;參與農民生產勞動，體驗農村生活的樂趣，了解農作物生長和家禽、家畜養(yǎng)殖等情況，收集農業(yè)諺語等等。

6、安全第一

為了提高研學旅行的安全性，在設計研學旅行方案時就要充分考慮到每個環(huán)節(jié)的安全問題，要分工明確、責任到人、職責落實到位。同時，要制訂好安全預案、突發(fā)事件處置預案等，確?；顒禹樌M行。為保障師生安全及解決后顧之憂，學校應為每位師生購買意外傷害保險，保額不應低于所在地的平均水平。
 

研學旅行在我國越來越受重視，老師和家長都越來越重視研學旅行這一門課程，相信把握了以上六大要點，學校在開展研學旅行方面會做的越來越好!